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关于中小学生的“减负”问题一直是暴露在大众视野中，被广泛关注的问题。许多学校和家长单纯的认为，少留家庭作业就可以完成减负，孩子就可以更好地成长。但实际上减负是一个大工程，我们不否认适量减少家庭作业是一种减负方式，但倘若把减负比作一栋建设中的大厦，减少家庭作业只能算是其中的一片瓦，还远远不能支撑起“减负”这栋大楼，减负减负，但是减这个字我们不能只看表面，量的减我们可以减少作业，那质的减呢？小编常常听到周围有一些老师教育学生：“记不住就给我硬记！”如此一来，死读书的模式消磨了学生的兴趣，学习效率自然也就低下了。全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎提到：无效的学业负担的另一种典型表现就是以碎片化知识、短时记忆为主要特征的学习方式。死记硬背的知识随着时间的流逝会逐步遗忘，并没有真正内化为能力和素质。
我们想要实现质层面的减压，就要打破这种常规式教育模式。全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益在提案中提到"精准控负"。他认为，每一名学生的学业负担状况各不相同，教师可以通过大数据收集与剖析，了解学生成长阅历、常识根底、认知特性，从而进行个性化的指点和精准助学。这与我国科技的发展相吻合，把智慧教育引进校园、课堂也是国家一直致力推行的教育模式。智慧教育其形式多样，重视以图文、视觉、声音结合的方式展现教学内容，以慕课、翻转课堂课程、混合式教学模式为主要的教学方式和学习方式，不仅可以调动学生学习的积极性，更利于学生对知识的理解记忆，而且打破了空间局限性提升了学生的自主学习能力。兴趣提高了，学习焦虑便有所减少，当学习成为一种兴趣后，学习的负担自然而然就减少了。
